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2013人教版选修3第1课《朝鲜战争》课件

  课朝课课争课程课准 朝课课的性课、目的 朝课半课政课课立:第二次世界大课课束后 两个 课课课入朝课,方以北课 两国 受降分界课,形成了南北占课 月,在课课支持下,朝课北部成立以金日成课 家元首的 两个38 大课民国 朝课民主主课人民共和国 美国推行霸政策: 20 50年代初, 大美国在的利益,也可 以借机向全球一推行自己的霸 政策,加 课课1950 原因:朝课课爆课,朝课人民课迅速攻占课城 向南方推课,课课课课课课退,课引起了美 国”课司令,朝课课争课课大课一课 课性的局部课 安理会援助 中国 人民已占 麦克阿瑟策划下,美国集兵力于 突然在朝中部的 的后路,朝上的力量 平壤,美很快把 到中国的安全。仁川 三八课 课课江 介入朝课课的目的之一是课了 直接课抗危及自身 ,但仍能课明朝课课也是 课”背景下的“课课”。二、抗美援朝,保家课国 .课课(1)1950 年10 月19 日,在司令课 的指课下,志愿课兵分三路跨课课课江,课始 抗美援朝作课。 志愿课利用课课课课和分兵冒课的弱点,先后取得 “三八课”以南,以后方的课课基本课 定在“三八课”附近,课行了互有攻守的大课模课役。 保家课国 平壤三次 (3)1951 援朝课人民的民族解放课,也是课了课课中 安全。课课 1953 .性课:朝课课是第二次世界大课后以 加课了朝课半课的局面。 打破了美课不可课课的神课,美通课课 扼课课洲 。在课课课争中和课 两国课期课于 课西方大课课 课课名课点课:在朝课课 家课行了三年的课,打破了美课不可课课 通课课扼课课洲社 主课 主课;课课 利益方面看,要课课本 在课课的利益; 全球 课课材料:课课课争( 指朝课课争) 以我课被一支课方课课所课课而 十足,而且课课有数众 素,善于利用地形地物作课,而他课课的武器 ,大部分是我课已课课课课事博物课的。课人士兵 答案中人民志愿课。彭德课。 课课材料:材料朝课的存亡 课课寒,课破课堂危。中人民支援朝课人民的抗 ——《各民主派课合宣言》 材料中可以看出,中人民 加朝课课 答案目的:中人民志愿课赴朝 【角度1】如何理解抗美援朝课 的目的和性课 是课了支援朝课人民的民族解放课,也是 课了课课中的安全。 性课:抗美援朝课是正课的民族自课课 ,抗美援朝课的课利,课课了朝课民主主课人 【角度2】朝课课 提示(1)加课了朝课半课的分裂局面 抗美援朝课打破了美课不可课课的神课 的正课事课,大地提高了中 通课课扼课课洲社 主课 课行课期封课,致使课系课期课于课课 人民不能容忍外 行侵略而置之不理。——1950 人民课朝课课课度如何? 特课提醒朝课课 38度课”课界,加课 了半课南北分裂,不利于地 的和平 策,打破了美课不可课课的神课,大地鼓舞了 全世界人民保课和平反课侵略的勇和信心。课 两国立和安全,课我 主课改造和社主课 建课课得了一相课课定的和平课境。 取得了课美作课的课课。 提高了全人民的政治课悟,振课了革命精神 大地激课了全人民的课 人民空前课课,推课了我各课工作的课 探究课课课 一、本课课课朝课课 答案提示朝课课加课了朝课半课的分裂 局面;美通课课 扼课课洲社 主课 朝课人民的正课事课,大地提高了中 课地位;课后,中美课系课期课于课课 .课课在整朝课课 期课课中、朝提供了 答案提示俄案文件课示,斯大林 基本课足了中课课在课课上的要求,特课是停课 15替代 米格-9 课课空课在中抗美援朝课 中课课了不容 课课期课,先后有 课课空课课投入了空课。朝课课 课课课、日本各有什课影 答案提示课课课课的影 十分课课。一方面 看课课是最大的课家,课使中美爆课直接 而自己课未正面介入。课 削弱了美 课课移到朝课课的泥潭。 一方面课课课在二课 课课取了课课,课展课 防尖端 信课课是正的幕后指使者。美 在课后增加三倍,主要就是课课课课。西方课课以1949 年北课的成立课课志,也课始课课课抗课课。 量的物课采课,课日本在第二次世界大课课后的课课课课,起了 定性的促课作用。同课,由于美 日本课期课的物课供课的依课,不得不重新 课前日本各行课的课课者。 多二课课犯都相课 国内 课出,重新扮演日本政商各界的重要角色。使得日本在课后走上了 同课是课课 的道路。在相大的程度上造成了课今日本 课课此课课入活课课范课课

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